RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : MIN 01 Metro
Kelas /
Semester : IV / 2
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (2 x 35 menit)
A. Kompetensi inti:
KI 1 :Menerima dan
menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi
dasar dan indikator pencapaian
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator pencapaian kompetensi
|
|
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
|
2.3.1 Menjelaskan
pengertian kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
2.3.2 Mencari kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua
bilangan
2.3.3 Membuktikan hasil
KPK dan FPB dari dua bilangan menggunakan alat peraga
|
C. Tujuan
Pembelajaran
1.
Siswa dapat menjelaskan pengertian kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan
faktor persekutuan terbesar (FPB)
2.
Siswa
dapat mencari kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan
terbesar (FPB) dari dua bilangan
3.
Dengan
menggunakan alat peraga siswa dapat membuktikan hasil KPK dan FPB dari dua
bilangan
D.
Materi
Pembelajaran
E.
Metode Pembelajaran
1. Metode = ceramah,
diskusi, tanya jawab
2. Teknik = Cooprative
learning, STAD
F.
Media,
alat/bahan, sumber pembelajaran
1.
Media :
Alat Peraga
2.
Alat/Bahan :
Spidol, Papan Tulis.
3.
Sumber
Pembelajaran : Burhan Mustaqim, Dkk, MATEMATIKA SD KELAS IV Sd/Mi, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional 2008
G.
Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran
|
1.
|
PENDAHULUAN
|
10
menit
|
|
|
a.
Guru
mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
b.
Guru
menanyakan keadaan peserta didik
c.
Guru mengabsen
kehadiran peserta didik
d.
Guru
menanyakan sekilas pelajaran minggu lalu
e.
Guru menjelaskan
tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
|
|
|
2.
|
KEGIATAN
INTI
|
50 menit
|
|
|
a. Mengamati
1.
Peserta didik
menyimak penjelasan guru tentang pengertian KPK dan FPB serta cara
mencari KPK dan FPB dari dua bilangan
2.
Peserta didik
membaca tentang tentang pengertian KPK dan FPB serta contoh cara penyelesaian
KPK dan FPB dari dua bilangan
b. Menanya
1.
Peserta didik memberikan
tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian KPK dan FPB serta cara
mencari KPK dan FPB dari dua bilangan
2.
Peserta didik
pada saat membaca
mengalami
masalah, maka peserta didik disilahkan bertanya pada teman lain atau bertanya
secara langsung pada guru.
c. Eksplorasi/eksperimen
1.
Masing-masing
kelompok berdiskusi tentang KPK dan FPB
2.
Masing-masing
kelompok mendiskusikan tentang KPK dan FPB dengan metode STAD
d. Mengasosiasi
Peserta
didik melalui kelompoknya mendiskusikan dengan metode STAD. Langkah-langkah :
a.
Guru menyampaikan materi tentang KPK dan FPB
b.
Guru meminta siswa untuk membuat kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6
anggota yang memiliki sifat heterogen
c.
Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan soal penyelesaian KPK dan
FPB yang telah disediakan.
d.
Guru meminta siswa untuk mempersentasikan hasil kerjanya di depan kelas
dengan menggunakan alat peraga.
e.
Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang sudah berhasil melakukan
dengan baik dan cepat.
e. Mengkomunikasikan
Menyampaikan kembali
isi kesimpulan tentang KPK dan FPB
|
|
|
3.
|
PENUTUP
|
10
menit
|
|
|
1.
Guru
mengadakan refleksi hasil pembelajaran
2.
Guru
mengadakan tes baik tulis maupun lisan
3.
Guru mengajak
peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
4.
Guru
memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
5.
Guru
memberikan tugas mandiri secara individu
6.
Guru mengajak
berdoa akhir pembelajaran dilanjutkan
dengan salam
|
|
H.
Penilaian
1.
Tes Lisan
Menilai proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap KPK dan FPB
2.
Portofolio
Menilai pekerjaan individu dari tugas tentang KPK dan FPB
|
No.
|
Soal
|
|
1.
|
Kelipatan dari 4 adalah . . . .
|
|
2.
|
KPK dari 6 dan 10 adalah . . . .
|
|
3.
|
Faktor dari 24 adalah . . . .
|
|
4.
|
Faktor persekutuan dari 24 dan 28 adalah . . . .
|
|
5.
|
FPB dari 24 dan 30 adalah . . .
|
3.
Observasi
Menilai
keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.
4.
Tes Tertulis
Menilai
proses dan hasil belajar siswa tentang sikap terhadap KPK dan FPB
A. Mari mengisi titik-titik berikut ini
1. Kelipatan 4 adalah . . . .
Kelipatan
7 adalah . . . .
Kelipatan
persekutuan 4 dan 7 adalah . . . .
Jadi,
KPK dari 4 dan 7 adalah . . . .
2. Kelipatan 6 adalah . . . .
Kelipatan
8 adalah . . . .
Kelipatan
persekutuan 6 dan 8 adalah . . . .
Jadi,
KPK dari 6 dan 8 adalah . . . .
3. Kelipatan 5 adalah . . . .
Kelipatan
10 adalah . . . .
Kelipatan
persekutuan 5 dan 10 adalah . . . .
Jadi, KPK dari 5 dan 10 adalah . . . .
4.
Faktor dari 10 adalah . . . .
Faktor dari 15
adalah . . . .
Faktor persekutuan
10 dan 15 adalah . . . .
Jadi, FPB dari 10
dan 15 adalah . . . .
5.
Faktor dari 16 adalah . . . .
Faktor dari 22
adalah . . . .
Faktor persekutuan
16 dan 22 adalah . . . .
Jadi, FPB dari 16 dan 22 adalah . . . .
Rubik Penilaian
|
Indikator pencapaian kompetensi
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
Catatan:
4 = Sangat baik 2
= Sedang/cukup
3 = Baik 1
= Kurang baik
Rentang Soal = Skor maksimal – skor minimal
Keterangan:
BT : Belum terlihat (apabila peserta diidk belum
terlihat tanda-tanda awal
perilaku
yang dinyatakan dalam indikator)
MT : Mulai
terlihat (apabila peserta didik mulai memperlihatkan dalam indikator tapi belum
konsisten)
MB :
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dan mulai konsisten)
MK : Membudayakan
(peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyakatan dalam
indikatir secara konsisten)
|
No
|
Nama
|
Aspek Penilaian
|
Nilai Akhir
|
||
|
Kognitif
|
Afektif
|
Psikomotorik
|
|||
|
1.
|
Adesia Afriana
|
||||
|
2.
|
Ahmad Mustaqim
|
||||
|
3.
|
Azizah Thurahmah
|
||||
|
4.
|
Eka Diah Pramesti
|
||||
|
5.
|
Eli Mariana
|
||||
|
6.
|
Fani Septiana
|
||||
|
7.
|
Frizka Ardiana l
|
||||
|
8.
|
Iis Wulandari
|
||||
|
9.
|
Jamilatunnikmah
|
||||
|
10.
|
Khana Istiana
|
||||
|
11.
|
Khoirotul Afifah
|
||||
|
12.
|
Lili Yeni Triana
|
||||
|
13.
|
Lina Latifah
|
||||
|
14.
|
Lindawati
|
||||
|
15.
|
Media Santika
|
||||
|
16
|
Miftakhul Jannah
|
||||
|
17.
|
Mira Melantama
|
||||
|
18.
|
Mitha Apriyani
|
||||
|
19.
|
Nur Cahyono
|
||||
|
20.
|
Oktarina
|
||||
|
21.
|
Rahmad Herdiyanto
|
||||
|
22.
|
Sonya Apriyana
|
||||
|
23.
|
Uswatun Hasannah
|
||||
|
Wahyu Agustirana
|
|||||
Mengetahui Metro, 11 oktober 2017
Kepala Sekolah Guru
Kelas
YUNITA
WILDANIATI , M.Pd LINA
LATIFAH
NIP: NPM:
1501050029
terimakasih sangat bermanfaat
BalasHapus